Лицензирование как вид деятельности органов государственного управления диплом

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты лицензирования как вида деятельности органов государственного управления 6

• 1.1. Понятие и сущность лицензирования 6
• 1.2. Правовое регулирование лицензионной деятельности: история и современность 12

Глава 2. Институт лицензирования в сфере образования 27

• 2.1. Нормативно-правовое регулирование в области лицензирования образовательной деятельности 27
• 2.2. Специфика и порядок лицензирования образовательной деятельности 29

Глава 3. Анализ лицензионной деятельности в министерстве образования Республики Карелия 51

• 3.1. Характеристика Министерства образования Республики Карелия 51
• 3.2. Анализ лицензионной деятельности в Министерстве образования Республики Карелия 73
• 3.3. Выводы и предложения по осуществлению лицензирования образовательной деятельности 90

Заключение 93

Библиографический список 96

Приложения 101

Целью дипломной работы является исследование лицензирования как вида деятельности органов государственного управления.

В рамках данной цели решались следующие основные задачи:

• определить понятие и сущность лицензирования как вида деятельности органов государственного управления;
• исследовать правовое регулирование лицензирования, его становления;
• рассмотреть нормативно-правовое регулирование в области лицензирования образовательной деятельности;
• исследовать специфику и порядок лицензирования в образовательной деятельности;
• провести анализ лицензионной деятельности в Министерстве образования Республики Карелия;
• предложить направления по совершенствованию законодательства в сфере лицензирования в сфере образования.

Объект исследования: лицензирование образовательных учреждений. Предмет исследования: лицензионная деятельность как форма управления образовательным учреждением на примере Министерства образования Республики Карелия.

Теоретическим фундаментом исследования служили труды известных ученых, руководителей органов управления, учителей, которые в своих публикациях обращались к вопросам, тесно взаимосвязанными с проблемами лицензирования и аттестации образовательных учреждений как механизма управления качеством образования.